歡迎使用全站搜索,搜索好詞,好句,好文。

幸运快三三不同:生活教學總結范文匯總5篇

生活總結

幸运省福利彩票快三开奖 www.drpaan.com.cn 生活教學總結范文匯總5篇

更新時間:2020-03-04 手機版

生活教學總結范文匯總5篇

生活教學總結 篇1

  春已轟轟烈烈地過去,夏即悄然無聲地來臨。緊張又愉快的20xx年春季學期即將過去,后首一學期的教學工作,我為我的學生感到驕傲,為自己的工作感到無愧,更為我的教學成果感到欣慰,同時,也為工作中的不足而無地自容。下面就自己的教學工作總結如下:

  一、落實課程計劃,完成教學任務

  開學初,在學校德育工作思想的指導下,細心學習《品德與社會課程標準》,領會其教育思想,認真撰寫教學計劃,做到有目的,有步驟地實施。把握教材特點,聯系學生實際,適時拓展資源,注重人文關懷,做到有的放矢,出色地完成了教育教學任務,收效明顯,成績突出,得到領導的認可,博得同行的口碑。

  二、凸顯以人為本,營造和諧課堂

  學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間,師生平等、民主、安全、愉悅,才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放,他們學習的積極性得以調動,課堂得以真正“活”起來。

  在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體,要讓其活力都得到充分的展示,就要讓課堂完全成為他們自我發展和自我展示的舞臺。對他們而言,課堂不能是一個簡單的探求知識的過程,而是他們快樂生活的一部分。因此,他們不能是“配角”,不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案,而是實際的參與者,教育教學中的主角??翁檬撬塹?,自由而且快樂,他們是在快樂中學習。這樣,每個學生作為有生命的個體,作為活生生的人,才能得到充分的尊重,才能讓他們的生命的活力得以充分的發揮。

  三、實施多元評價,促進學生發展

  眾所周知,學生是發展的主體,也是評價的主體,要想真正準確、深入地評價學生,單靠教師是不行的,評價者應由單純教師發展到由教師、學生、家長組成的評價群體。因此,在教學中,為了真正發揮評價的作用,我不再采用以往傳統的自上而下的評價,而是一種多方參與的評價,通過評價既尊重了學生的個體差異,又促進每個學生的健康發展。于此同時,在評價上我還做到不僅要考慮學生的過去,重視學生的現在,而且更著眼于學生的未來。這樣,更好地體現對學生的關注和關懷。通過評價促進學生在原有水平上的提高,達到了基礎教育培養目標的要求。

  四、開展拓展訓練,指導學生行為

  課堂上在認真學習教科書的知識之外,精心設計課外閱讀資料:如國家大事,身邊模范等,用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練,打開他們的思路,使課本知識得以有效的補充。讓它們進一步了解我們這個社會,了解我們民族的歷史與輝煌,感受社會,感受歷史,讓它們對社會中的是與非,善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為,收到事半功倍的課堂教學效果。

  在教學中還有不足的地方,教學內容的設計不夠豐富,所展示的世界還不夠大,教學媒體的運用還不夠充足,個別學生的耐心輔導還欠缺及時雨完美。縱觀得失,覺得《品德與社會》學科對不同的學生,不同的內容,要靈活地采取不同的教學方法來教,并著眼于更放開的、更廣闊的學習空間,不斷充實自己的知識儲備,力圖在短短的40分鐘內開拓學生的視野,讓他們對自己所處的世界更感興趣,更想探究,更能靈活地運用所學的知識,做自己的小主人,做社會的小主人。

生活教學總結 篇2

  本學期,我從事一年級一班到五班的《品德與生活》學科的教育教學工作,并擔任一年級十班的護送路隊、課間操配班等工作。現將本學期的教育教學工作情況總結如下:

  一、《品德與生活》學科的教育教學工作方面。

  在教學工作中,我堅持“以人為本”的教學理念,以全面推進素質教育為目標,以實施課程改革和提高學生整體素質為重點,引導兒童熱愛生活,學習做人,使他們健康、安全地生活,愉快、積極地生活,負責任、有愛心地生活,動腦筋、有創意地生活。

  教學活動以學生的現實生活為基本線索設置活動內容。從學生的生活邏輯出發,選擇與學生生活關系緊密、切實需要的內容,按照一定的順序整合起來,引導他們綜合地學習和思考。教學活動注重養成教育的要求。通過指導,幫助學生養成良好的行為習慣。同時重視生態道德教育和心理健康教育。教學活動體現“活動性”和“做中學”的特點。通過創設活動情境,為學生創造更為廣闊的自主學習和實踐的空間。教學活動體現圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。強調圖文并茂,以圖為主,采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式,增加教材的趣味性、可讀性、啟發性和指導性。在活動中探討學習生活中遇到的常見問題,總結出解決這些問題的方法。接下來舉幾個工作中的小例子:

  (一)在日常的教育教學活動中我發現一年級小朋友需要的幫助很多。

  比如,在第一個活動主題中,與學生探索課程表的記錄方法,有的學生已經會寫漢字,有的學生會用拼音記錄,還有的學生用圖畫記錄。但是,有個別學生理解起來會特別困難,他不會寫漢字,也不會寫拼音,這不重要,重要的是他聽不懂用圖畫來代替漢字或拼音等,需要老師親自示范。于是,我在制作了漢字的電子版課程表的基礎上,又板書拼音、圖畫的課程表,這樣學生們都不再感到困難了。由此,我感到一年級小朋友需要的幫助不只是言語就能解決的,還需要他人多從行動中去指導,與他們共同實踐。

  (二)在活動過程中,為了把活動課上得生動有趣,我把故事、兒歌融入到日常的教育教學過程中。

  本學期的《品德與生活》第一單元是“我上學了”。圍繞“我上學了”,開設了三個主題活動,分別是上學去、看看我們的學校、在學校的一天。在“上學去”的主題活動過程中,我跟學生學習了兒歌“上學”,內容是:再見,幼兒園!從現在起,我就要上小學一年級。休息吧,小汽車!休息吧,小飛機!背著媽媽買的書包,帶著爸爸送的鉛筆,我向學校走去。爸爸、媽媽再見!等我放學回來,給您倆帶來學校的好消息?!弊詘簿駁慕淌依?,我不貪玩兒,不淘氣。專心聽老師講課,認真做各科練習。老師說:“學習可不像吃蛋糕。一定得刻苦努力!”通過兒歌,學生自然而然地感受到角色的變化,明白自己現在是一名小學生了,需要專心聽講等等?;菇彩諏恕對齬閬臀摹芬皇櫓小八翁誑磧幸妗鋇墓適?,讓學生明白多讀書的好處,激勵學生讀書的信心。

  (三)本學期的《品德與生活》第一單元是“我上學了”。

  圍繞“我上學了”,開設了三個主題活動,分別是上學去、看看我們的學校、在學校的一天?!霸諮5囊惶臁鋇鬧魈饣疃址稚枇巳問?,分別是上課了、下課了、放學了。在“下課了”的活動過程中,給同學們講述了《開心果跳跳虎》的故事,活潑可愛的小學生就好比跳跳虎,他們喜歡做運動,可運動的意義是什么?在故事中,讓學生懂得玩耍不是比力氣、比輸贏,重要的是讓伙伴們快樂,快樂的人有朋友。

  (四)本學期的《品德與生活》第二單元是“上學路上”。

  圍繞“上學路上”,開設了三個主題活動,分別是看看時間、好好走路、平安回家?!翱純詞奔洹鋇鬧魈饣疃?,巧用兒歌“他為何又遲到”把教材19頁的情境呈現給孩子,激發學生學習的興趣,更有效地觸動孩子內心的思考,起到預防糾正學生日常生活行為的作用。

  附兒歌:他為何又遲到

  公雞喔喔叫,太陽掛樹梢,

  被窩里躺著張小寶,原來他還在睡大覺。

  擦牙擦擦眼,伸呀伸伸腰,

  磨磨蹭蹭起床了,哎呀呀,今天時間又不早。

  被子里尋衣服,床底下找風帽,

  鞋剛穿上又脫掉,襪子在桌上對他笑。

  洗臉顧不上,早飯沒吃飽,

  抓了一個大饅頭,推開房門往外跑。

  跑呀跑,跑呀跑,嚇得雞飛狗又跳,

  跑到半路又回來,哎!原來忘記拿書包。

  二、在護送路隊等工作方面。

  本學期我負責護送的路隊是一年級十班的小朋友,出乎意料的是全班六十幾個學生,竟然有四十多個站在同一個方向的路隊中。這種情形成了路隊管理的一個難點???,我讓同學們站成三列,實行獎勵紅星的辦法組織管理路隊。因為部分一年級的家長會站在路邊等待孩子,所以排成三隊走到人行道上的時候會顯得比較擁擠。隨著時間的推移,老師和學生之間也越來越熟悉之后,把學生的路隊由三列變成兩列。結果學生有時候不好好地走,由于路隊太長,出現管前面后面亂,管后面前面亂的現象。

  怎樣才能讓學生走好路隊呢?一時間路隊管理問題一直困擾著我。思來想去,我決定把四十幾個孩子分成四個小組,每五行十個人一個小組,每組選一名路隊長記錄學生走路隊的情況,并由表現好的學生輪流舉隊旗等。自從路隊管理實行小組化,同學們遵守紀律的意識增強了,路隊紀律明顯好轉。

生活教學總結 篇3

  本學期,我繼續擔任六年級品德與社會教學工作,認真學習教育教學理論,從各方面嚴格要求自己,積極向有經驗的教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結:

  一、教學個性

  小學六年級《品德與社會》是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求,也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。

  1、以兒童社會生活為主線引導教學回到兒童生活中,讓來源于真實生活的素材成為教學活動的基礎,讓教學活動能夠解決兒童真實存在的問題。

  2、尊重兒童生活。充分尊重兒童生活的現實狀況,尊重兒童對生活的認識、體驗和感悟,提出適宜的發展區域,進行有效的教育引導。

  3、以兒童生活的邏輯為線索,有主有次有詳有略安排各話題的教學內容。這個理念貫穿我們教材始終。

  4、點面結合,點指社會生活的主要因素,面指社會生活的領域。

  本課程的綜合,不僅僅是多學科知識的綜合,同時也是各種認知、情感、能力的綜合。

  二、目標達

  1、培養學生從小愛學習的習慣。

  在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況,教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營養,增長知識,還要認真完成作業。結合教學內容在班上搞了一次優秀作業評比活動,對被選到優秀作業的同學給予獎勵,對沒有選上的同學教育他們今后要努力,爭取下次被選上。

  2、培養學生愛國家和愛家鄉的情感。

  在教學中讓學生了解家鄉,知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生?;ぜ蟻緄娜ㄉ韜凸膊莆?,做一個關心集體、愛護公物的好市民。

  3、培養學生心中有他人,遇事互相謙讓的社會公德。

  在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做,哪些不應該做,通過講故事,辨一辨,說一說的活動形式引導和教育學生,無論何時何地都要有一種良好的社會公德,心中有他人,遇事互相謙讓,見到別人有困難要樂于助人。

  4、培養學生講道理,不任性,尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。

  在教學中結合課文內容教育學生,在平時的日常生活中,要養成一個好習慣。遇事要講道理,不任性,還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節儉,不浪費,做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。

  5、通過學習,讓學生知道交通安全的重要性,從而自覺遵守交通規則。

  三、困惑問題

  1、如何讓孩子們知行統一。

  在當今社會,由于物欲膨脹及虛擬世界的沖擊,孩子中普遍存在著唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢,孩子們漸漸遠離了感動,淡化了同情心,感恩心,以為父母的養育和教誨都是理所當然的。當然也有許多同學他們在品德課上認真聽課,課下努力地忠實地實踐著,他們做好事,家長不讓,說那是傻,長此以往沒有了熱情。再如有孩子什么都很積極地配合著老師,可班里卻有學生認為他在討好老師。

  所以我覺得我肩上的責任很重,而且需要很多人:班主任、學校的領導、家長和社會來幫助我完成這件看似平凡卻又影響深遠的工作,一代代孩子們在這種社會風氣的漫不經心的熏陶下長大,他怎么會有健全的人格,正確的價值觀、人生觀,怎樣對社會負責任呢?針對學生這種道德的缺失,我很失落。

  2、教材中的實例與學生生活實際相差太遠,讓學生變成課堂的主人,增加他們的主動性有難度。

  在教學中我還發現:在農村確實存在這樣的問題,學生沒有收集資料的途徑,表面上說可以看書、看電視,調查訪問、或是上網,但四十幾個學生中只有三五個有條件上網。

  還有一部分別說上網了,家里沒有可助性工具書,家長忙活于生計,沒有精力與能力去幫孩子,學生們好多時候無法自主學習,有的根本獲取不到有價值的信息,有些知識點靠探究是永遠也探究不出來的,所以還是要老師講,講得太多,又缺少了互動,這是矛盾的。

  3、學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,下學期要制定具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。把這批同學分為三個組。

  第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平。

  第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢培養他們的興趣,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望提高。

  第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。

  對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

  四、改進措施

  1、新的教學理念。以學生為中心,以問題研究為手段,以個性發展為目標的教育觀,在課堂教學中逐步形成。

  2、重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式;活躍了學生參與教學的形式;擴大了教學資源。

  3、注意創設情景,把課上活;開發教學資源,把課上實;組織學生活動,把課上樂。

  4、比較重視師生之間的雙向交往。

  五、今后努力的方向

  經過一個學期學習,同學們的思想覺悟都有不同程度的提高,幫助別人,拾到東西上交學校,好人好事不斷出現。今后應進一步加強學習,更新觀念,提高科研能力和組織教學的能力。

  應打破傳統的教學模式,注重現代化教學手段和學科教學的整合,提高課堂效率??翁媒萄вΠ呀萄е氐惴旁諗嘌母髦幟芰ι?。

生活教學總結 篇4

  一、學期目標

  xxxx年9月至xxxx年1月,本人承擔了三(1)班品德與生活的教育教學工作。一學期來,按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,對學生進行了一系列的教育。

  品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

  二、實施措施

  1、全面把握課程目標

  品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此,在教學過程中應全面地把握目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識。

  2、豐富學生的生活經驗

  學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程,在現實生活中,學生已經形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經驗,形成了相應的態度和能力。因此,在教學時善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發展學生的生活經驗,使學生在獲得內心體驗的過程中,形成符合社會規范的價值觀。

  3、引導學生自主學習

  兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此,要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變,創設學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發,用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發現和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結論。

  三、評價方法

  1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察,并做記錄。

  在與學生進行充分交流的基礎上,教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上,鼓勵學生鞏固進步,修正不足,繼續努力。

  2、學生自評

  教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價,以提高自我認識、自我調控的能力。

  3、學生互評

  學生依據一定的標準互相評價,這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度,相互促進。

  通過一學期的教育教學,教學效果良好,達到了預期效果。

生活教學總結 篇5

  一、學期目標

  本人承擔了三(1)班品德與生活的教育教學工作。一學期來,按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,對學生進行了一系列的教育。

  品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

  二、實施措施

  1、全面把握課程目標

  品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此,在教學過程中應全面地把握目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識。

  2、豐富學生的生活經驗

  學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程,在現實生活中,學生已經形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經驗,形成了相應的態度和能力。因此,在教學時善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發展學生的生活經驗,使學生在獲得內心體驗的過程中,形成符合社會規范的價值觀。

  3、引導學生自主學習

  兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此,要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變,創設學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發,用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發現和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結論。

  三、評價方法

  1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察,并做記錄。

  在與學生進行充分交流的基礎上,教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上,鼓勵學生鞏固進步,修正不足,繼續努力。

  2、學生自評

  教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價,以提高自我認識、自我調控的能力。

  3、學生互評

  學生依據一定的標準互相評價,這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度,相互促進。

  通過一學期的教育教學,教學效果良好,達到了預期效果。